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教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容教材分析：排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。學情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的...
小升初文化課銜接班報名
文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
【教學內(nèi)容】
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第56~57頁《確定位置》。
【教學目標】
（一）知識教學點：
學生在具體情境中學會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
（二）能力訓練點：
1、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
2、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
（三）情感體驗：
體會生活里處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
【教學重、難點】
讓學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體的位置。
【教材分析】
本課是蘇教版小學數(shù)學二年級上冊內(nèi)容。主要是教學用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方式描述物體的位置，，在描述中語言表達能力得到提高，并能根據(jù)具體描述找到相應的位置。這部分內(nèi)容學生在生活中經(jīng)常接觸到，在一年級時也有了一些初步的感知，學生掌握這部分知識并不感到困難。教學的重點是讓學生把這些知識能真正應用到生活中去解決一些實際的問題，讓他們真切地感受到生活中處處有數(shù)學。
【教學過程】
創(chuàng)設情境，導入新課
談話：今天小動物們正在進行一場廣播操比賽。走，我們?nèi)デ魄疲。ǔ鍪局黝}圖）看，它們的隊伍排得多整齊??！在這么多的小動物里，有一個是我最喜歡的，它在第四排第二個，猜猜它是誰？
學生可能得出幾種答案：
（1）從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個：兔。
（2）從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個：豬。
（3）從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個：狗.。
（4）從后往前數(shù)第四排，從右往數(shù)第二個：豬。
提問：咦，我喜歡的小動物只有一個，你們怎么會找出這么多呢？什么原因？（學生討論）
小結(jié)：看的方法不一樣，找出的動物就不一樣，看來要知道是哪個小動物必須確定它的位置才行。今天我們就來學習確定位置。(板書課題)
【設計意圖：讓學生找老師喜歡的小動物，學生的興致高，當出現(xiàn)不同的答案，又激起學生探索的欲望，讓學生明確：要讓大家猜到是哪樣物體，必須先確定它的位置】
體會感悟，學習新知
1、第幾排第幾個
（1）出示小猴和小熊的話：
（小猴說：我在第一排第一個，小熊說：我在第二排第二個。）
提問：哪是第一排？你用手指一指。（指名學生上臺來指）
小動物一共站了多少排？我們一起數(shù)。
橫著的是第幾排，按從左到右的順序確定第幾個。
（板書：第（）排第（）個）
確定了方法，那你現(xiàn)在能肯定老師喜歡的小動物是什么呢？（學生說）
（2）練習
a、用第幾排第幾個說說自己喜歡的小動物在哪里？
（出示：我喜歡（），它在第（）排第（）個。）
b、請同學說出最喜歡的動物在什么位置，讓其他同學猜一猜。
（出示：我喜歡的小動物在第（）排第（）個，它是（）。）
【設計意圖：讓學生明確要讓大家知道一樣東西的準確位置，要有統(tǒng)一的確定位置的標準?！?/span>
2、第幾組第幾個
小動物有自己的位置，那在教室里同學們也有自己的位置，我們是以第（）組第（）個來表示的。（板書：第（）組第（）個）
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教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容
教材分析：
排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。
學情分析：20112012學年期末考試已經(jīng)結(jié)束，小編整理了部分有關小學各年級各學科試卷分析的資料范文，供大家參考！希望大家繼續(xù)關注數(shù)學網(wǎng)小學頻道。二年級期末數(shù)學試卷分析本次測試按照全日制義務教育《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。現(xiàn)將學校二年級的試卷情況分析如下一、試題分析二年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了蘇教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：1、內(nèi)...
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等?？刹扇W生獨立思考和合作探究的方式教學。
教學目標：
1、知識與技能：
通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學思考：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度：
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。
教學準備：數(shù)字卡片、課件等
教學過程：
一、激趣導入
師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學廣角參觀一次比賽。板書：數(shù)學廣角》在去的過程中會遇到很多數(shù)學問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢伞Ｃ繌堒嚻笔?.50元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）
(學情預設:學生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)
這些與順序無關的，叫組合。板書：組合
[設計意圖]：激趣導入，讓學生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。
二、展開活動，探索新知
（一）探索1、2組成的兩位數(shù)
師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）
（學情預設：學生可能比較快的把數(shù)排列出來）
（二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)
1、用1、2、3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？
2、教師激勵學生動腦擺一擺：
從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學討論，并把結(jié)果記錄下來。（學生拿出卡片，自己動手擺一擺。）
3、引導學生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復。
4、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。
5、小組匯報。[=小 學教 學設 計 網(wǎng)_www.xxJXsj.cn }
6、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復。
7、小結(jié)：這些與順序有關，我們叫排列。板書：排列
（學情預設：學生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學生會想到用計算的方法。）
[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
1、握手
（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）
2、衣服搭配
運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？
師：老師這里準備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）
3、比賽場次
比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進行幾場比賽呢？生看書上101頁第2題。
[設計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。
四、拓展練習
小朋友們?nèi)绻乙矃⒓颖荣?，四個人每兩個人進行一場比賽，一共要進行幾場呢？
五、課堂小結(jié)
比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？
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